<div dir="ltr"><div><img src="cid:ii_jz18dkhw0" alt="image.png" width="336" height="336" style="margin-right: 0px;"><br></div><div><div><div class="gmail-m_-6023843769231545698gmail_signature" dir="ltr"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr">La Secretaría de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC informa que se encuentran abiertas las inscripciones a la Jornada <b>"Perspectivas críticas sobre los conceptos de neurociencias que llegan al aula"</b>, dirigido a docentes de todos los niveles educativos en actividad.</div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div>Miércoles 14 de agosto de 16 a 20hs - Pabellón Venezuela del Auditorio Hugo Chávez</div><div>La actividad constará de tres conversaciones centrales:</div><div> </div><div>-<b>"Herramientas epistemológicas para abordar las neurociencias contemporáneas"</b>: Historia de las neurociencias (neurociencias, ciencias cognitivas y neurociencias cognitivas); neurociencias hoy (diversidad de abordajes, ciencia reciente); programa mente, cerebro, educación (situación local, neuroboom, neuromitos); heurísticas para ponderar afirmaciones y propuestas "neurocientíficas".</div><div>A cargo de <b>A. Nicolás Venturelli</b> y <b>Agustín F. Mauro</b></div><div><b> </b></div><div>-<b>"Oralidad, escritura y dislexia"</b>. La relación entre los conocimientos que los niños tienen sobre su lengua y la enseñanza de la escritura: solapamientos entre oralidad y escritura. La alfabetización como proceso: lo que puede fallar y sus causas posibles. La dislexia como alteración específica: los procesos cognitivos que afecta y los que no afecta.</div><div>A cargo de <b>Cecilia Defagó</b> y <b>Bibiana Amado</b></div><div> </div><div>- <b>"Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): algunas consideraciones epistemológicas"</b>. Historia de la categoría diagnóstica. El TDAH: ¿un trastorno neurobiológico? Las clases interactivas (Ian Hacking). Los efectos de las clasificaciones.</div><div>A cargo de <b>Laura Danon</b> y <b>Emilia Vilatta</b></div><div> </div><div><b>Más información e inscripciones: </b> <a href="https://bit.ly/2ZtHKCQ" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://bit.ly/2ZtHKCQ</a></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div><br></div><div><br></div>-- <br><div dir="ltr" class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><b>Lic. Carolina Rusca<br></b><div><b><br></b></div><div><b><img src="https://docs.google.com/uc?export=download&id=0B5k8_vnw_O-JR1Z0Zk9qczhHU2M&revid=0B5k8_vnw_O-JOHoyVXBkblRUY3l5c1lLZjFIak9EN0M3SEZRPQ" width="420" height="69"><br></b></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div id="DAB4FAD8-2DD7-40BB-A1B8-4E2AA1F9FDF2"><br> <table style="border-top:1px solid #d3d4de">
        <tr>
      <td style="width:55px;padding-top:18px"><a href="http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail" target="_blank"><img src="https://ipmcdn.avast.com/images/icons/icon-envelope-tick-green-avg-v1.png" alt="" width="46" height="29" style="width: 46px; height: 29px;"></a></td>
                <td style="width:470px;padding-top:17px;color:#41424e;font-size:13px;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;line-height:18px">Libre de virus. <a href="http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail" target="_blank" style="color:#4453ea">www.avg.com</a>              </td>
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